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LANZAMOS LA TERCERA CONFERENCIA VIRTUAL DE EDUCACIÓN REMOTA: “Instrumentos de evaluación y retroalimentación virtual”.

Ya pasó más de un año desde que inició la pandemia del COVD 19 en el mundo, un hecho que obligó a casi todas las personas a cambiar la forma de vivir y trabajar. Y el sector educativo, enfrentó un cambio abrupto en menos de un mes. Millones de profesores, alumnos y padres de familia se vieron afectados en las nuevas circunstancias provocadas por la pandemia.

Los primeros meses, significó un gran reto para todos los actores del…


“El profesor plantea el siguiente problema en la pizarra: En un canchoncito hay seis ovejitas. Si sale una ovejita. ¿Cuántas ovejitas quedan en la canchita? Una niña quechua-hablante contesta mana huk ukyapis kachun (no queda ninguna oveja) ”.

De seguro, en alguna oportunidad hemos leído o escuchado el término etnomatemática. Pero, ¿cuál será la connotación real que tendrá esta para el maestro y para la enseñanza de la matemática en las escuelas rurales, especialmente de los pueblos originarios en nuestro país?

Para tratar de responder a este planteamiento analicemos el hecho presentado al inicio del artículo donde el maestro planteó…


Desde que se modificó la implementación de la estrategia AeC como parte de la modalidad de la educación a distancia o la Educación Remota en Emergencia (ERE), los docentes de las escuelas públicas comprendieron la necesidad de asumir la responsabilidad de atender en todo lo posible a los estudiantes del país Muchos pensaron que el gobierno asumiría todo el reto de velar por la enseñanza a través de una modalidad que antes no se hubiera pensado como posibilidad.

Ante la incertidumbre, los docentes habían creído que un formato de tele educación se produjeron y ejecutaron tal como se había dado…


Si podríamos formular una pregunta esencial a los docentes en ejercicio y aquellos que están formando en las universidades e institutos pedagógicos, ¿cómo despertarán los talentos ocultos no de los pocos sino de todos los estudiantes implicados en las diversas situaciones de aprendizaje? a la cuestión planteada, podríamos probar una búsqueda preliminar de aquella variable que influye en el talento y el desarrollo de las grandes capacidades que pueden resolver problemas, es decir las competencias. En efecto, aterrizaríamos en la motivación externa como una actitud que se utiliza para modelar la motivación interna. Esta motivación no es la clásica obligación…


En el desarrollo de las clases a distancia los maestros han descubierto distintas plataformas de videoconferencia que les permite dar soporte al desarrollo del trabajo pedagógico. Ahora, nos preguntamos si realmente ayudan al trabajo docente y administrativo, o solo son estas herramientas un paliativo alternativo que dejaremos de usar con el tiempo. …


Profesores altamente calificados, más escuelas públicas que privadas, la asequibilidad a la educación, docentes con altos sueldos y metodologías de enseñanza, que fomentan las habilidades del siglo XXI, estas son algunas de las características que posicionan y resaltan a estos países como los mejores sistemas educativos e innovadores. A continuación, te presentaremos cuáles son:

a. Finlandia: Finlandia cuenta con un sistema esencialmente público, donde la carrera de profesor es una de las más prestigiosas siendo reconocida como la mejor dentro de los países de la OCDE.

Otra de las características que posiciona a Finlandia como uno de los países con…


La Gamificación es una tendencia metodológica que se aplica desde hace 5 años a nivel mundial, y consiste en el uso del diseño y la mecánica del juego para mejorar los niveles de participación, compromiso, lealtad y la competencia en nuestros alumnos; también se ha observado en los últimos meses debido a la pandemia, cómo los profesores están incorporando elementos innovadores en su labor educativa, buscando mejorar sus competencias tecnológicas y su interés por los juegos.

Sabemos que las tendencias actuales en el trabajo de la educación en línea y a distancia se han modificado en los últimos meses, debido…


Los enfoques del área de Ciencia y Tecnología: Alfabetización Científica e Indagación Científica nos orientan en nuestra práctica pedagógica, sustentada en un enfoque socioformativo desde una perspectiva ética. Esto implica un estudiante autónomo y formado integralmente. Sabemos hoy que la evaluación basada en competencias debe ser un proceso continuo que se llevará a cabo al mismo tiempo en que se ejecutan las denominadas actividades de aprendizaje; ya que, esto permite realizar la retroalimentación de forma más efectiva.

Todo docente, debe considerar que para lo que antes mencionado debe ser operado por la aplicación de los denominados procesos didácticos, ellos son…


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La implementación de la educación remota en el mundo ha configurado un nuevo escenario de formación, orientándose hacia el cambio radical de las prácticas de enseñanza como oportunidades de innovación. Los procesos pedagógicos que se desarrollan en el Currículo Nacional de Educación Básica, necesitan repensarse desde las experiencias de educación a distancia, mientras dure el aislamiento social y el Estado norme las medidas necesarias para el retorno de los estudiantes a las escuelas.

Es así, que surgen demandas de los docentes acerca de sus expectativas, interrogantes y dificultades sobre sus prácticas de evaluación, particularmente en los procesos de retroalimentación; por…


En la formación de la docencia se suele creer que al iniciar el ejercicio de la profesión se pondrá en práctica las propuestas metodológicas que se aprendieron en los cursos de especialidad con el fin de obtener resultados importantes en los aprendizajes de los estudiantes. Sin embargo, en la mayoría de los casos no sucede así, pues el docente en ejercicio debe adaptarse al “ritmo de trabajo” de la institución educativa donde labora. En muchas instituciones educativas privadas se encuentra arraigado el modelo de educación tradicional que obliga al docente a realizar sus prácticas también de manera “tradicional”.

El estado…

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Team Tannder

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